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送娃上幼儿园,看她跳操。快结束的时候,看到一位老师牵着一个小女孩,快步地往小班段走去。可没走几步,小女孩停了下来,嘴里嘟囔着什么。老师问怎么了?小女孩伸出自己的手,说着什么。老师反应过来,说算了,这次不弄了,赶紧做操去。小女孩不依,老师只能带着她,往门口走,直到重新喷了洗手液,女孩才乖乖跟着老师走进去。这一幕让围观的家长,不禁莞尔一笑,谁还能对这么个小可爱免疫呢。

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小可爱的这种刻板的行为方式是经过研究并形成理论依据的。根据皮亚杰认知发展理论,2-7岁的孩子的认知发展处于前运算阶段。这一阶段的孩子思维上以自我为中心,一切都围着他转。而且这一阶段的思维具有不可逆性、刻板性,尚未获得物体守恒的概念,说白了就是不会变通,想啥就是啥。小朋友每天早上入园会测温,擦免洗洗手液,校医检查喉咙,每天重复,如果步骤不对或者缺了一个,小可爱们就不干了。所以就有了开头一幕。话说如果大人用小孩的这套认知,抗疫期间估计会省不少麻烦。题外话。

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每个孩子或多或少都会有这样那样的刻板行为,当家长的都知道。只是严重的时候,没少让家长抓狂。以前有个同事说特别不理解家长放任孩子在地上打滚的行为,觉得管个娃都管不好。后来有了二娃,恨不得上演全武行。大娃乖巧省心,二娃简直颠覆认知,我家情况相似,有时候真的头疼不已。刚入园的时候,有很长一段时间,一边要赶时间不迟到,一边又要为梳什么样的辫子,穿什么衣服什么鞋,在那拗。好不容易换上了,临出门又不对了。每天早上像干架一样,我在吼,她在哭。哭得嗷嗷的,名声在外,隔壁的奶奶见我就说,你家老二好厉害,我听着哭笑不得。

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渐渐地,那个入园时还很焦虑,那个跳操小手只能够到头顶,那个睡觉要摸脸脸的小家伙在慢慢长大,当妈妈的,又开始惆怅了。当妈妈的也在学习,放下焦虑,循着她们的发展轨迹和成长速度,接受她们的天赋和个性,陪着她们每一天都这么可爱。

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