浅谈大学生创新创业教育加“数”前行

众所周知，全民数字的时代早已到来，数字经济对中国发展影响至关重要。随着我国信息基础建设的不断强化和深入，数字化经济已经全面影响着人们的生活生产。为了培养适应并在未来能够引领数字经济发展的多元化、信息化时代新人，在大学创新创业教育中，必须考虑数字经济的影响。当代大学生是新时代的大学生，他们从小受到数字化的影响，对数字化的理解也更加的深切。那么，在当代大学生教育中，如何从教育的视角出发让大学生理解并有效融入数字经济发展，培养在数字经济视域下的创新创业能力，是当代大学创新创业教育必须思考的问题之一。充分发挥数字经济优势，赋能乡村振兴根据中国互联网络信息发布的第49次《中国互联网络发展统计报告》指出，中国互联网普及率已经达到73%。网络基础资源和信息通信方面都有了较大的突破。数字化的发展速度是前所未有的，已经深入影响到了人们的生活生产方式上。更重要的是，农村及老年群体加速融入网络社会。农村群体的融入给数字化经济的发展提供了新的思路。继我国打赢脱贫攻坚战后，乡村振兴是实现农村富裕的重要方式。2017年起，国务院、商务部、农业部等有关部委先后推出了《关于深化农商协作大力发展农产品电子商务的通知》。至2021年，已先后推出十余种相关政策，以支持中国农产品的电子商业化发展。即便如此，在2016-2021年有关中国农业、工业和服务业的三大产业数字经济比重调查中，农业数字化水平最高只占到了8.2%。相比工业和服务业，亟需提高。数字经济在乡村振兴发展中的重要优势是可见的，一部手机，一台电脑就可以让优质的农副产品通过电子商务的方式面向大众，获得收益。伴随着5G时代的到来，给农村电子商务的发展带来了更多的可能，更多的村镇在5G的支持下，无障碍的实现通过自媒体、第三方平台、自有平台等方式实现农副产品的销售。也因此让更多的优质农副产品可以走进大家的生活，给农民带来收益的同时，消费者的选择也更加多元。当然，乡村振兴之路道阻且长，应持续发挥数字化优势，最优化匹配乡村振兴发展。由此，数字经济的优势是可见的，但是仍然需要找寻更加契合的路径来对标乡村振兴。为此，一支由西安外国语大学商学院市场营销系学生牵头组成的大学生创新创业队伍，深入田间，对乡村农副产品进行充分的调研。在获取到一手数据后，分析出当前乡村振兴中可能的发展路径。为了解决农副产品的销售难，渠道难等问题，该团队将数字经济和乡村振兴进行结合，通过跨境电商平台，与农户共享品牌，最终通过跨境出海之路将产品销售至全球各地。面对国内平台的竞争激烈，依然可以发挥专业优势，结合数字经济将产品推向海外。在后疫情时代实现了足不出户就做到了产品出海。这也充分说明数字经济赋能乡村振兴是可以有更多的产出路径和发展路径的。大学教育中的数字化+专业化持续开展新时代的大学生创新创业教育是顺应社会创新发展需求，激发社会潜能，激活经济发展的有效手段。新时代的大学生，也称为“Z”世代大学生，他们一出生就和互联网，数字信息有着紧密的关系。他们的成长环境处处是数字信息化，可以说他们是目前数字化经济强有力的推动者和支持者之一。因此，对数字化原住民的大学生来说，创新创业教育就应着手于专业化+数字化建设。专业化指的是以专业为基础，充分调动大学生的专业学习积极性，在所学专业上做到深入透彻，加强学习，持续进步。数字化指的是以数字化为载体，为模式，为手段，充分对数字化进行深切的理解，确定结合点。专业化和数字化的有效结合可以给当下的大学生创新创业教育提供更好的思路和方式。专业化+数字化的模式可以通过充分的产学研结合来孵化更多的创新创业项目，以达到利用数字化推动专业人才培养和提升数字化创新创业能力的目的。例如商科专业的很多大学生，可以将数字化和市场营销、国际商务、国际贸易等专业进行深度融合，在跨境电子商务、跨境贸易方面进行深度的融合。结合乡村振兴，将优质的农副产品数字化，通过电子商务的方式走向世界。西安外国语大学的创新创业团队正是将数字化和专业化进行了深度的结合，才实现了优质农副产品的出海路径探索。在这个探索过程中，单纯依靠专业优势无法找到问题的解决方案，而单纯依靠数字又无法获得专业的产品和营销方式，因此只有将二者进行充分的结合才能走出一条适乡村产业升级，产品升级的专业之路。因此，专业化和数字化的结合一方面，可以有效促进乡村经济的发展，切实增加农民收入。另一方面，在专业性的实操方面提供了更多的可能。产学研的深度结合需要更多的融入对数字化的思考，尤其是在专业的结合上以及实践中，都要以数字化为主。只有将所学更好地融入实践，才能激发出学生的双创兴趣，在充分理解和运用所学之后为乡村振兴以及国家的数字化经济发展做出更大的贡献。因此，在现行的大学生创新创业教育中，教师在专业建设上融入更多的数字化建设思考，以提升大学生创新创业的能力，最终实现产学研的深度结合，培养出适应时代需要的创新型人才。走进乡村落地实践，创新创业教育的有效路径创新创业教育在各个大学已经成了最重要的教育模式之一。然而在创新创业教育中依然存在很多突出的问题。各高校也在不断探索创新创业教育的有效路径。对高校而言，除了基本的课堂教育外，大学生全员参与下的以赛促教，赛教融合，无疑是助推创新创业教育发展的有效路径。国家为此也举办了多项赛事来支持创新创业教育。但是，近年来各高校虽然都在积极参与各类大型赛事，每年各高校少则几百，多则几千的项目上报参赛，但是这些项目的背后是否具有可操作性，可落地性，可执行性是值得深入思考的。过程教育是值得提倡的，在设计的过程中学生已经体验了创新教育的内涵，但是如果在这样的基础上能够让项目充分落地，那将对整个社会的创新创业都有更加积极的贡献。尤其是数字经济的背景下，互联网的驱动极大降低了项目成本和投入，因此当代大学生应该充分利用现有资源，将创新创业项目不断深化落地才能形成最终的教育成果。当然，除了学生自身的努力之外，学校和社会应提供更多的孵化空间和落地空间。首先，学校可以给学生提供一定的配套资金，以项目责任书的形式和学生进行约定，助力项目孵化的同时也培养了学生的责任感；第二，学校可以根据孵化的项目提供相应的教育资源，配备不同的专业老师提供相应的专业辅助。同时，发挥学校的社会资源优势，给项目提供一些社会实践导师的帮助，更好地助力项目孵化；第三，实践项目是可持续性的，要不断强化其可持续性发展，争取将孵化项目做成落地项目，真项目，这样的可持续性可以持续助推学校的创新创业发展和教育，给在校学生起到良好的榜样作用，同时还能持续孵化出新的项目。这样才能更加有效、持续地助推创新创业教育的发展。而作为创新创业教育的一线教师，要对数字化经济有深入的了解，熟悉数字化，信息化的特性特征，能够敏感的把握和识别出在专业教育中和数字化的结合点，这样才能给学生有效的指导。在学校和教师的共同努力下，数字化专业化教育能够更好的将项目实践落地，这样学生能够有效的提高实践能力的同时，也能融入更多的对社会发展，乡村振兴的思考。为了适应经济社会发展以及高等教育大众化，多元化的需要，大学创新创业教育要不断地创新和改革才能适应社会的变革和国家发展战略的改变。数字经济的发展是目前我国经济发展的重要方式之一，大学生教育也应该紧跟数字经济发展的步伐，适应当下的社会发展不断创新，培养更有竞争力的人才。对新时代的大学生教育如何更好地因地制宜，因材施教，因数字而行是每一个大学教育者需要考虑的问题。数字经济的发展正在改变全球的竞争格局，竞争尤为激烈，唯有加速前行，加“数”前行才能有效提高竞争优势，增强竞争力。同时，高校的创新创业教育也应该随着经济发展的变化而不断调整，不断创新，用切实的行动助力乡村振兴，扎实推进富裕，更重要的是为党，为人民，为社会，培养出更多的适应并引领数字化经济时代的创新型人才，为国家的发展做出更大的贡献。基金课题：本文受到陕西省教育厅科研计划项目一般项目“陕西扶贫产品跨境电子商务网站销售路径研究”（编号：21JK0311）的支持。（作者：党伊玮，系西安外国语大学商学院讲师）来源：光明网

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