青少年恐惧死亡心理疏导,怕自己断气,关注呼吸,孩子恐惧死亡心理疏导

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随着中国传统节日清明节的到来，各大高校开设了“死亡教育课”和“生命教育班”，引起了广泛关注。

为了应对青少年对生命的低估，误解死亡和恐惧丧生的严重性问题，笔者认为实施大学死亡教育课具有重要的意义和价值。

2015年北京大学学生吴谢宇在教职工宿舍里杀死了母亲并残酷地分裂了尸体；2020年中北大学大二的学生史某因被监考老师发现作弊而死亡…青少年时期因好奇而尝试死亡的滋味，或者由于疏导不畅造成心理阴影。青年期间选择自杀是因为轻视死亡而在遭受挫折时意外死亡或无知死而生于生命，这是缺乏死亡教育的表现。

它不仅可以改善自己的思想和增强抵抗力的能力，而且使他们站在生命的尽头重新思考并规划生活，还可以学会尊重他人的生活以及陪伴自己珍惜的人和爱人。

反思也是必然的-当我们讨厌这些漠视他人生命的行为，并对这些脆弱的心灵感到遗憾时，我们是否也考虑过他们在教育过程中是否重视他们的成就以及心理健康。教给他们珍惜自己和别人的生活，正确地看待死亡吗？

正是因为在传统教育中，死亡教育一直是避免谈论甚至禁忌的话题。

因为逃避的态度可能在短时间内有效，但长期死亡教育缺乏可能会导致悲剧性后果。对于那些天生知道敬畏生命的人来说，有必要以正确的方式公开地进行真诚讨论死刑并使孩子了解死亡与生活之间的关系。

大学死亡教育课只是一步之一，引导公众摆脱固有的观念，面对死者并了解和理解生活的宝贵。

死亡教育课程的目的是让学生学会正视死，敬畏生命，“站在生活的终点上反思和规划自己的生活，树立正确的人生观和死亡观念。

学生说，一些自杀或伤害他人的年轻人对生命缺乏敬畏。他们将死亡视为一种解脱，令人遗憾和痛苦。

一些评论家认为，这样做有利于让孩子正确面对亲戚的死亡并更好地理解他们的死。

一些网友说：生是偶然的，死是不可避免的，而不是人的意志转移；正确理解死亡，思考死亡并更好地享受生活的每一天和每秒。

死亡本来不是禁忌话题，懂得生与死才能更好生活。

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